Descripción: 

el juego en los niños es una forma primaria de participación en la vida diaria. Para que se produzca un aprendizaje efectivo, el juego debe ser placentero, debe partir de su motivación intrínseca y de sus intereses, debe tener sensación de control -por lo que debe elegir a qué vamos a jugar, dónde y cómo-, y debe existir aprendizaje. Los niños dentro del espectro autista tienden a centrar su atención por completo en el objeto sin la participación de otra persona en su juego, desde ahí parte la intervención profesional con objetivos transversales especialmente en la niñez temprana.

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Objetivo general:

Abordar diferentes aspectos relacionados al concepto de juego como medio y fin en las primeras etapas de la infancia, claves en el aprendizaje y desarrollo psicomotor, emocional y cognitivo de las personas en el espectro autista. Profundizaremos en las distintas etapas del juego y en cómo se ven reflejadas desde la neurodivergencia, además de estrategias concretas a nivel interactivo, en el entorno y en la selección de materiales/juguetes acordes a las necesidades de cada etapa, adquiriendo herramientas en la estimulación global para promover un desarrollo integral.

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Dirigido a:

Educadores, fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionales, psicólogos, psicopedagogos, estudiantes de carreras afines y otros profesionales que trabajen con niños y niñas neurodivergentes.

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