1° VERSIÓN
Curso Certificado
Modelo CPRT de Intervención Educativa en Autismo (Classroom Pivotal Response Teaching)
Descripción:
CPRT (Classroom Pivotal Response Teaching o Enseñanza de la respuesta Pivotal / Fundamental en el Aula) es un modelo de intervención naturalista para niños en el espectro autista que cuenta con una amplia evidencia científica y está especialmente diseñado para proveer estrategias eficaces a los profesionales en el ámbito educativo que trabajan con estudiantes neurodivergentes. Basado en los principios del Análisis de Comportamiento Aplicado, CPRT especifica ocho comportamientos docentes diseñados para obtener y mantener un alto nivel de motivación de los estudiantes, así como mantener y generalizar las habilidades de los estudiantes en una variedad de entornos y personas.
Objetivo general:
Proporcionar a los participantes herramientas y estrategias necesarias para desarrollar intervenciones educativas efectivas en estudiantes dentro del espectro autista, utilizando como base el modelo de intervención CPRT para potenciar habilidades cognitivas, comunicativas y académicas. Dirigido a estudiantes de educación superior y profesionales que trabajen en el contexto educativo con niños en el espectro autista.
Contenidos:
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¿Qué es la condición del espectro autista?
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Objetivos, principios y características del modelo CPRT.
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Principios básicos de la conducta aplicados al aprendizaje.
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ABC del comportamiento desde el modelo CPRT.
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Oportunidades para responder y dar avisos.
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Componentes de los antecedentes: presentar oportunidades claras y variadas, dar opciones, tareas de mantenimiento y adquisición, toma de turnos.
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Componentes de las consecuencias: refuerzos directos y recompensas contingentes.
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Diagrama de flujo CPRT: cómo utilizarlo en el aula
Incluye:
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Grabación de clase
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Presentación utilizada
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Recursos complementarios digitales para implementar el modelo
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Certificado de aprobación
*La asistencia a las clases online no es obligatoria
*Dos meses de plazo para desarrollar la evaluación conducente al certificado de aprobación
Relatora:
Prof. Marcela Reveco
Directora Académica Centro DiversifiK-T
Educadora Diferencial mención en trastornos de la audición/lenguaje y dificultades específicas de aprendizaje, con 10 años de experiencia en docencia de aula, coordinación de equipos PIE y dos veces destacada en evaluación docente. Terapeuta Internacional en Análisis de Comportamiento Aplicado por la International Behavior Analysis Organization. Diplomada en TDA-H; Gestión Curricular en el Aula; Inclusión Educativa y Diversidad; Gestión de Instituciones Educativas y Experta en Intervención Clínica y Calidad de Vida en Autismo. Magíster (c) en Educación Inclusiva U. Central. Máster (c) en Trastornos del Espectro Autista USJ, España. Especialista en DUA, Instituto CAST-EEUU. Certificada en evaluaciones PEP-3, TTAP, SPACE, y ADOS-2. Certificada en modelos de intervención TEACCH, Lego Based Therapy, Classroom Pivotal Response Teaching (CPRT), ImPACT, SCERTS, JASPER, PECS en el Aula, Método de Lectura Global y Miranda.